Учебните часове на ученик със специални образователни потребности (СОП) няма да могат да бъдат намалявани с повече от 50 процента. Това предвиждат промените в Наредбата за приобщаващото образование, които Министерският съвет одобри, съобщи правителствената пресслужба.

Според пресслужбата така програмата на тези ученици няма да се съкращава твърде много. Ако екипът за подкрепа предложи да отпадне учебен предмет, той трябва да посочи конкретни мотиви, а решението се взема, след като родителят се запознае с тях. Същите изисквания се записват и в Наредбата за учебния план.

Документите за прием в 8 клас родителите на ученици със СОП ще подават в Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование. Няма да е нужно да ги носят втори път в Регионалното управление на образованието.

Наредбата прецизира и организацията на допълнителната подкрепа за личностно развитие, която дават детските градини, училищата и центровете за специална образователна подкрепа. Когато детето има нужда от по-комплексна подкрепа, екипите работят заедно със социални и здравни специалисти, а текстът описва това по-ясно. По думите на пресслужбата новите правила за взаимодействие между институциите ще осигурят на децата по-всеобхватна грижа.

Ресурсните учители работят както индивидуално с децата, така и в групата в детската градина или в класа. Според пресслужбата това насърчава активността и пълноценното включване на децата със СОП в живота на детската градина и училището. Социалните работници подпомагат не само деца в риск, а всички, които имат нужда от подкрепа. Наредбата по-ясно описва и дейностите им, и мястото им в приобщаващото образование.

Променя се и редът за скрининг за риск от обучителни затруднения при тригодишните деца в детските градини. Първата стъпка е проследяване на цялостното развитие със специален инструментариум, който още се разработва. Допълнителен скрининг за затруднения в обучението ще се прави само ако проследяването покаже, че е нужен. Пресслужбата очаква новият ред да облекчи работата на педагогическите специалисти и да даде възможност за по-точно проследяване на развитието и по-целенасочена работа с деца, които се нуждаят от допълнителна подкрепа.

Актуализират се текстове и термини, за да съответстват на действащото законодателство. Промените засилват образователната подкрепа, за да е обучението по-пълноценно и съобразено с индивидуалните възможности на учениците, посочва пресслужбата.

На 28 май 2025 г. тогавашният министър на образованието и науката Красимир Вълчев връчи първите Национални награди за приобщаващо образование. Според него само в добро партньорство между родители, педагогически специалисти и институции могат да се преодолеят големите предизвикателства в образователната система, съобщи тогава пресцентърът на министерството.